Deskripsi Proses Berpikir Literasi Matematis Siswa Kelas X SMK pada Soal PISA
DOI:
https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.1971Abstract
Literasi merupakan salah satu jembatan dalam mempelajari suatu ilmu. Hal itu pun berlaku pada pembelajaran matematika dikarenakan literasi ini bertujuan guna memahami matematika secara lebih dalam lagi, serta mengubah paradigma akan matematika dengan menghafalkan rumus untuk menyelesaikan persoalan yang ada tanpa memahami persoalan yang diberikan. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir literasi matematis dengan menggunakan soal PISA kelas X SMKN Pertanian Karawang. Jenis dari penelitian ini ialah penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri, dibantu dengan lembar tes dan pedoman wawancara. Data yang dianalisis adalah proses berpikir siswa baik pada langkah pembuatan pengertian, pembuatan pendapat dan pembuatan kesimpulan. Siswa yang terpilih sebagai subjek penelitian sebanyak tiga orang ialah subjek M, subjek SAR, dan subjek I. Serta banyaknya soal yang terdapat didalam lembar tes sebanyak tiga soal. Subjek dipilih dari kelas X APHP 2 SMKN Pertanian Karawang. Hasil menunjukkan bahwasannya pada soal nomor 1 dan 2 hanya dua subjek yang mampu menyelesaikan soal sesuai dengan tahapan. Sedangkan untuk soal nomor 3 tidak terdapat subjek yang mampu menyelesaikan persoalan dengan benar.
Keywords:
Literasi Matematis, Pemahaman Literasi Matematis, Soal PISADownloads
References
Abidin, Y. (2017).Pengembangan Model Pembelajaran Literasi Berbasis Konsep Multiliterasi, Integratif, dan Berdiferensiasi (MID) di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(2).https;//doi.org/10.21831/cp.v36i2.13283
Anwar, N. T.(2018). Peranan Kemampuan Literasi Matematika pada Pembelajaran Matematika Abad-21. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1.
Dewi, Theresia K. C., Mampow, Helti L. ‘Deskripsi Proses Berpikir Siswa Kelas VIII SMP pada Soal Literasi Matematika’. JUSITEK (Jurnal Sains dan TeknologiI). Vol 1. No 01.Halaman 27.
Ernawati., Zulmaulidia, R., dkk. 2021. Problematika Pembelajaran Matematika. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini. Diakses dari https://www.google.co.id/books/edition/Problematika_Pembelajaran_Matematika/HkhFEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=0 (Halaman 77 s/d 78).
Habibi, H., & Suparman, S. (2020). Literasi Matematika dalam Menyambut PISA 2021 Berdasarkan Kecakapan Abad 21. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1). https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.8177
Julie, H., Sanjaya, F., dkk. (2019). Programme For International Student Assessment (PISA). Sleman: Deepublish. Diakses dari https://www.google.co.id/books/edition/Programme_For_International_Students_Ass/iWbMDwAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=Programme+for+International+Student+Assessment&printsec=frontcover (Halaman 1).
Niss, M. (2003). Quantitative Literacy and Mathematical Competencies. Quantitative Literacy Why Numeracy Matters for Schools and Colleges, Oecd 2000.
Noss, R., & Hoyles, C. (2013). Modeling to Address Techno-Mathematicall Literacies in Work. In International Perspectives on the Teaching and Learning of Mathematical Modelling. https://doi.org/10.1007/978-94-007-6271-8_6
OECD. (2018). PISA: OECD. Diakses dari https://pisadataexplorer.oecd.org/ide/idepisa/dataset.aspx, dilihat pada 29 November 2021.
OECD. (2009). PISA 2009 Assessment Framework, Paris: OECD Publicing.
OECD. (2013). PISA 2012 Released Mathematics Items. Paris: OECD Publicing.
OECD. (2015). PISA 2015 Draft Mathematics Framework. Paris: OECD Publicing.
OECD. (2014). PISA 2012 Result in Focus. Paris: OECD Publicing.
Ojose, B. (2011) Mathematics literacy : are we able to put the mathematics we learn into everday use ?. Journal of Mathematics Education.
Palupi, Aprida Niken., Widiastuti, Dian Ervina., dkk. (2020). PENINGKATAN LITERASI DI SEKOLAH DASAR. Madiun: Beyfa Cendekia Indonesia. Diakses dari https://www.google.co.id/books/edition/PENINGKATAN_LITERASI_DI_SEKOLAH_DASAR/cI4mEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=0 (Halaman 1 s/d 2).
Sari, R. H. N. (2015). Literasi Matematika : Apa, Mengapa, dan Bagaimana ?. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY.
Stacey, K. (2010). Mathematical and scientific literacy around the world. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia.
Stacey, K. & Turner, R. (2015). Assessing mathematical literacy: The PISA experience. In Assessing Mathematical Literacy: The PISA Experience. https://doi.org/10.1007/978-3-319-10121-7
Steen, L. A., Turner, R., & Burkhardt, H. (2007). Chapter 3.4.2 Developing Mathematical Literacy. In Modelling and Applications in Mathematics Education: The 14th ICMI Study.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
An author who publishes in the Jurnal Educatio FKIP UNMA agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
- The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work
