Kesulitan Guru Matematika Kelas VIII Dalam Menerapkan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Era New Normal

Authors

  • Eulis Widyastuti Universitas Singaperbangsa Karawang
  • Haerudin Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1965

Keywords:

Kesulitan guru matematika, Pembelajaran tatap muka terbatas, New normal

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh diterapkannya kembali pembelajaran tatap muka terbatas setelah pembelajaran daring selama pandemic. Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui kesulitan guru matematika dalam menerapkan pembelajaran tatap muka terbatas (TMT) era new normal di SMPN 1 Karawang Timur dan upaya untuk mengatasinya. Metode penelitian ini yaitu metode penelitian kualitatif dengan pendeketan deskriptif. Subjek penelitian ini yaitu guru matematika kelas VIII SMPN 1 Karawang Timur yang berjumlah 2 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah Kesulitan guru matematika kelas VIII dalam menerapkan pembelajaran tatap muka terbatas yaitu kesulitan guru dalam membuat alat bantu pembelajaran karena kurangnya penguasaan IT, sulit untuk meningkatkan keaktifan siswa karena kurangnya interaksi dengan siswa, dan  sulit untuk mendesain pembelajaran dengan waktu yang terbatas. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan guru matematika Kelas VIII yaitu, guru memberikan motivasi pada siswa, sering berkomunikasi dengan siswa ketika dikelas maupun diluar kelas, dan menggunakan model pembelajaran yang tidak berpusat kepada guru.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amelia, R., Priatmoko, S., & Sugiri, W. A. (2021). Kesulitan Guru Sekolah Dasar Dalam Pengembangkan Desain Pembelajaran Online Di Masa Pandemi Covid-19. Else (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2), 198-209. http://dx.doi.org/10.30651/else.v5i2.8652
Bogdan, Robert C., & Taylors, K.B. (1992). Qualitative Researtch for Education An Introduction to Theory and Metdods. Boston: Ally and Bacon Inc.
Cholifah, T. N., Degeng, I. N. S., & Utaya, S. (2018). Analisis Gaya Belajar Siswa Untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 1(2), 65-74.
Fartdillah, K., & Hidayat, R. (2020). Analisis Desain Pembelajaran SD Kelas Rendah. Fondatia, 4(1), 180-186. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.430
Handayani, U. F. (2020). Analisis Hambatan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pada Pelajaran Matematika. Jurnal Pusaka, 9(2), 22-36. https://doi.org/10.6084/ps.v9i2.465
Husna, R., Roza, Y., & Maimunah, M. (2021). Identifikasi Kesulitan Guru Matematika Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(2), 428-436. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3333
Inah, E. N. (2015). Peran Komunikasi Dalam Interaksi Guru Dan Siswa. Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 150-167.
https://ejournal.iainkendari.ac.id/index.php/al-tadib/article/view/416/401
Javentdo, I., Khairinal, K., & Rosmiati, R. (2021). Pengaruh Komunikasi Guru, Lingkungan Sekolah Dan Budaya Sekolah Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Sma Negeri 14 Kabupaten Muaro Jambi. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 443-457.
https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i1.582
Kembang, L. G. (2020). Perbandingan model pembelajaran tatap muka dengan model pembelajaran daring ditinjau dari hasil belajar mata pelajaran SKI (studi pada siswa kelas VIII) MTs Darul Ishlah Ireng Lauk Tahun Pelajaran 2019/2020 (Doctoral dissertation, UIN Mataram). http://etheses.uinmataram.ac.id/id/eprint/297
Kemendikbud. (2021). Keputusan Bersama Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan, dan Menterti Dalam Negeri Tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Di Masa Pandemi Coronavirus Disease 2019 (Covid-19). Jakarta: Kemendikbud.
Kistian, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas IV SDN 4 Banda Aceh. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(2).
Muhyiddin, M., & Nugroho, H. (2020). Edisi Khusus tentang Covid-19, New Normal, dan Perencanaan Pembangunan. Jurnal Perencanaan Pembangunan: The Indonesian Journal of Development Planning, 4(2). https://doi.org/10.36574/jpp.v4i2.118
Nasution, D. A. D., Erlina, E., & Muda, I. (2020). Dampak Pandemi COVID-19 terhadap Perekonomian Indonesia. Jurnal Benefita, 5(2), 212. https://doi.org/10.22216/jbe.v5i2.5313
Ngalimun. 2013. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Ode, L., Aswat, H., Sari, E. R., Meliza, N., Buton, U. M., Ode, L., Aswat, H., & Meliza, N. (2021). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas ( TMT ) di masa New Normal terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4400–4406. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1449
Palittin, I. D., Wolo, W., & Purwanty, R. (2019). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa. Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(2), 101-109.
https://doi.org/10.35724/magistra.v6i2.1801
Prasetya, S. P. (2014). Memfasiltasi Pembelajaran Berpusat Pada Siswa. Jurnal Geografi, 12(1), 1-12. http://geo.fish.unesa.ac.id/berkas/sukma/memfasiltasi_pembelajaran.pdf
Rijali, A. (2019). Analisis data kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81-95. https://dx.doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374
Rumbiak, W. A. S., & Tambunan, W. (2021). Analisis Kebijakan Pendidikan Dalam Penyiapan Sarana Dan Prasarana Pada Perencanaan Pembelajaran Tatap Muka Di Sma Kristen Barana’. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(1), 28–36. https://doi.org/10.33541/jmp.v10i1.3264
Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group
Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sari, B. K. (2017). Desain Pembelajaran Model ADDIE dan Implementasinya dengan Teknik Jigsaw. In: Seminar Nasional Pendidikan : Tema "Desain Pembelajaran di Era Asean Economic Community (AEC) Untuk Pendidikan Indonesia Berkemajuan", 18 March 2017, Sun Hotel, Sidoarjo, East Java, Indonesia.http://eprints.umsida.ac.id/432/
Suprapto, H. A. (2018). Pengaruh Komunikasi Efektif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa. Khazanah Pendidikan, 11(1). http://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/khazanah/article/viewFile/2308/1827
Syafrida, S., & Hartati, R. (2020). Bersama Melawan Virus Covid 19 di Indonesia. Salam: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I, 7(6), 495–508. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i6.15325
Tanuwijaya, N. S., & Tambunan, W. (2021). Alternatif Solusi Model Pembelajaran Untuk Mengatasi Resiko Penurunan Capaian Belajar Dalam Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Di Masa Pandemic Covid 19. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 80-90. https://doi.org/10.33541/jmp.v10i2.3272
Uno, B. (2013). Asessment Pembelajaran. Jakarta :Bumi Aksara
Wangge, M. (2020). Implementasi Media Pembelajaran Berbasis ICT dalam Proses Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah. Fraktal: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 31-38. https://doi.org/10.35508/fractal.v1i1.2793
Winda, R., & Dafit, F. (2021). Analisis Kesulitan Guru dalam Penggunaan Media Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(2). http://dx.doi.org/10.23887/jp2.v4i2.38941

Downloads

Published

2022-03-05

How to Cite

Widyastuti, E., & Haerudin, H. (2022). Kesulitan Guru Matematika Kelas VIII Dalam Menerapkan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Era New Normal. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 201–208. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1965