Analisis Kelancaran Prosedural Matematis Siswa Berdasarkan Kemandirian Belajar
DOI:
https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.1979Abstract
Kelancaran prosedural matematis merupakan aspek penting dan harus dikuasai oleh siswa, yang dari kecakapan matematika yang dibangun di atas pemahaman konseptual, kompetensi strategis, penalaran adaptif, dan pemecahan masalah. Kecakapan prosedural juga terkait dengan aspek sikap seperti kemandirian belajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelancaran prosedural matematis berdasarkan kemandirian belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan ialah deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini melibatkan 10 orang siswa kelas VIII di salah satu SMP Negeri 1 Kutawaluya Karawang. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif melalui teks analisis. Gambaran mengenai kemandirian belajar siswa serta kaitannya dengan kelancaran prosedural matematis juga dianalisis secara deskriptif melalui tampilan grafis data. Hasil penelitian menunjukkan gambaran umum kelancaran prosedural matematis siswa yang masih tergolong rendah. Meskipun demikian, secara umum siswa menunjukkan sikap positif terhadap kemandirian belajar. Secara keseluruhan hasil penelitian ini menunjukkan adanya hubungan antara kelancaran prosedural matematis dan kemandirian belajar.
Keywords:
aljabar, kelancaran prosedural, kemandirian belajarDownloads
Download data is not yet available.
References
Acharya, B. R. “Factors Affecting Difficulties in Learning Mathematics by Mathematics Learners”, International Journal of Elementary Education, 6 (2), pp. 8-15, 2017.(doi:10.11648/j.ijeedu.20170602.11)
Amir, Z dan Risnawati 2014. Psikologi Pendidikan. Pekanbaru: Suska Press
Aprianti, R. (2014). Kelancaran prosedur matematis siswa dalam materi operasi hitung pada pecahan di SMP. Skripsi tidak dipublikasikan, Pontianak, Universitas Tanjungpura.
International Journal of Elementary Education, 6 (2), pp. 8-15, 2017.(doi:10.11648/j.ijeedu.20170602.11)
Arikunto,S. (2010). Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik). Bandung: Rineka Cipta.
Asmida. (2016). Pemahaman konseptual dan kelancaran prosedural siswa dalam materi operasi hitung bilangan bulat di SMP. Skripsi tidak dipublikasikan, Pontianak, Universitas Tanjungpura.
Bahr, D.L., & Garcia, L. A. D. (2010). Elementary mathematics is anything but elementary: Content and methods from developmental perspective. United States of America: Wadsworth, Cengage Learning.
Bogdan dan Taylor. 2012. Prosedur Penelitian. Dalam Moleong, Pendekatan Kualitatif. (him. 4). Jakarta: Renika Cipta.
Cartwright, K. (2018). Exploring mathematics fluency: theachers’ conceptions and descriptions of students.In by J. Hunter, P. Perger & L. Darragh (Eds), Making waves, opening spaces: Proceeding of MERGA (Mathematics Education Research Group of Australasia, (hal. 202-209) Auckland, New Zealand.
Damayanti, E., Sugiatno, S., & Sayu, S. Kelancaran prosedural matematis siswa dalam menyelesaikan soal operasi bentuk aljabar di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(9), 1-10.
Depdiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Firdaus, H. P. E. (2019). Kelancaran prosedural matematis mahasiswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Prosiding KNPMP IV, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Graven, M. & Stott, D. (2012). Conceptualising procedural fluency as a sectrum of proficiency”, In S. Nieuwoudt, D. Laubscher & H. Dreyer (Eds), Proceeding of AMESA (hal. 146-156). Potchefstroom, North-West University.
Haryandika, U. W., Utami, C., & Prihatiningtyas, N. C. (2017). Analisis kelancaran prosedural matematis siswa pada materi persamaan eksponen kelas X SMANegeri 2 Singkawang. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 2(2), 72-77.
Hasibuan, E.K. “Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 12 Bandung”, AXIOM, 7(1), pp. 18-30, 2018. (Avaiable at: http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/axiom/article/download/1766/1405)
Hidayati, K. & E. Listiyani. (2010). Pengembangan Instrumen Kemandirian Belajar Maha peserta didik. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. 14(1): 84-99.
Kilpatrick. J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding it up: Helping children learn mathematics (Vol. 2101). National research council (Eds.). Washington, DC: National Academy Press.
Kuncara A W, Sujadi I & Riyadi 2016 Analisis Proses Pembelajaran Matematika Berdasarkan Kurikulum 2013 pada Materi Pokok Peluang Kelas X SMA Negeri 1 Surakarta Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika 4(3) 352-365
Leinwand S., Brahier, D. J., & Huinker, D. (2014). Principles to actions: Ensuring mathematical success for all. Reston VA: NCTM.
Lestari, K. E. & Yudhanegara, M. R. 2018. Penelitian pendidikan matematika, cetakan ketiga. Bandung: Refika Aditama.
NGA Center & CCSSO. (2010). Common core state standards for mathematics. Washington DC: NGA Center & CCSSO.
NCTM. (2014). Procedural fluency in mathematics. Reston VA: NCTM.
Pratidiana, D., & Muhayatun, N. (2021). Analisis kelancaran prosedural matematis siswa dalam menyelesaikan soal program linear. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2), 189-201.
Sari, N., Yusmin, E., & Nursangaji, A. (2018). Kelancaran Prosedural Siswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Kuadrat di Kelas X SMKN 2 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 7 No, 2, 1-9.
Susilo, G., & Pancarani, N. (2020). Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Blended Learning Mata Kuliah Kalkulus Lanjut Era Pandemi Covid-19. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 37. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.7622.
Vilianti, Y. C., F. W. Pratama, and H.L. Mampouw, “Description of The Ability of Social Arithedical Stories by Study Problems by Students VIII SMP Reviewed from the Polya Stage”, International Journal of Active Learning, 3 (1), pp. 23-32, 2018. (Avaiable at: http://journal.unnes.ac.id.nju.index.php/ijal)
Watson, A. & Sullivan, P. A. (2008). Teachers Learning About Tasks and Lesson”, Dalam D. Tirosh & T. Wood (Eds), Tools and processes in mathematics teacher education (h. 109-135). Netherlands: Sense Publisher.
Wladis, C., Verkuilen, J., Mccluskey, S., Offenholley, K., Dawes, D., Licwinko, S., & Lee, J. (2019). Relationships between procedural fluency and conceptual understanding in algebra for postsecondary students, Dalam Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (hal. 02416499). Netherlands, Utrecht University.
Amir, Z dan Risnawati 2014. Psikologi Pendidikan. Pekanbaru: Suska Press
Aprianti, R. (2014). Kelancaran prosedur matematis siswa dalam materi operasi hitung pada pecahan di SMP. Skripsi tidak dipublikasikan, Pontianak, Universitas Tanjungpura.
International Journal of Elementary Education, 6 (2), pp. 8-15, 2017.(doi:10.11648/j.ijeedu.20170602.11)
Arikunto,S. (2010). Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik). Bandung: Rineka Cipta.
Asmida. (2016). Pemahaman konseptual dan kelancaran prosedural siswa dalam materi operasi hitung bilangan bulat di SMP. Skripsi tidak dipublikasikan, Pontianak, Universitas Tanjungpura.
Bahr, D.L., & Garcia, L. A. D. (2010). Elementary mathematics is anything but elementary: Content and methods from developmental perspective. United States of America: Wadsworth, Cengage Learning.
Bogdan dan Taylor. 2012. Prosedur Penelitian. Dalam Moleong, Pendekatan Kualitatif. (him. 4). Jakarta: Renika Cipta.
Cartwright, K. (2018). Exploring mathematics fluency: theachers’ conceptions and descriptions of students.In by J. Hunter, P. Perger & L. Darragh (Eds), Making waves, opening spaces: Proceeding of MERGA (Mathematics Education Research Group of Australasia, (hal. 202-209) Auckland, New Zealand.
Damayanti, E., Sugiatno, S., & Sayu, S. Kelancaran prosedural matematis siswa dalam menyelesaikan soal operasi bentuk aljabar di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(9), 1-10.
Depdiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Firdaus, H. P. E. (2019). Kelancaran prosedural matematis mahasiswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Prosiding KNPMP IV, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Graven, M. & Stott, D. (2012). Conceptualising procedural fluency as a sectrum of proficiency”, In S. Nieuwoudt, D. Laubscher & H. Dreyer (Eds), Proceeding of AMESA (hal. 146-156). Potchefstroom, North-West University.
Haryandika, U. W., Utami, C., & Prihatiningtyas, N. C. (2017). Analisis kelancaran prosedural matematis siswa pada materi persamaan eksponen kelas X SMANegeri 2 Singkawang. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 2(2), 72-77.
Hasibuan, E.K. “Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 12 Bandung”, AXIOM, 7(1), pp. 18-30, 2018. (Avaiable at: http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/axiom/article/download/1766/1405)
Hidayati, K. & E. Listiyani. (2010). Pengembangan Instrumen Kemandirian Belajar Maha peserta didik. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. 14(1): 84-99.
Kilpatrick. J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding it up: Helping children learn mathematics (Vol. 2101). National research council (Eds.). Washington, DC: National Academy Press.
Kuncara A W, Sujadi I & Riyadi 2016 Analisis Proses Pembelajaran Matematika Berdasarkan Kurikulum 2013 pada Materi Pokok Peluang Kelas X SMA Negeri 1 Surakarta Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika 4(3) 352-365
Leinwand S., Brahier, D. J., & Huinker, D. (2014). Principles to actions: Ensuring mathematical success for all. Reston VA: NCTM.
Lestari, K. E. & Yudhanegara, M. R. 2018. Penelitian pendidikan matematika, cetakan ketiga. Bandung: Refika Aditama.
NGA Center & CCSSO. (2010). Common core state standards for mathematics. Washington DC: NGA Center & CCSSO.
NCTM. (2014). Procedural fluency in mathematics. Reston VA: NCTM.
Pratidiana, D., & Muhayatun, N. (2021). Analisis kelancaran prosedural matematis siswa dalam menyelesaikan soal program linear. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2), 189-201.
Sari, N., Yusmin, E., & Nursangaji, A. (2018). Kelancaran Prosedural Siswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Kuadrat di Kelas X SMKN 2 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 7 No, 2, 1-9.
Susilo, G., & Pancarani, N. (2020). Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Blended Learning Mata Kuliah Kalkulus Lanjut Era Pandemi Covid-19. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 37. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.7622.
Vilianti, Y. C., F. W. Pratama, and H.L. Mampouw, “Description of The Ability of Social Arithedical Stories by Study Problems by Students VIII SMP Reviewed from the Polya Stage”, International Journal of Active Learning, 3 (1), pp. 23-32, 2018. (Avaiable at: http://journal.unnes.ac.id.nju.index.php/ijal)
Watson, A. & Sullivan, P. A. (2008). Teachers Learning About Tasks and Lesson”, Dalam D. Tirosh & T. Wood (Eds), Tools and processes in mathematics teacher education (h. 109-135). Netherlands: Sense Publisher.
Wladis, C., Verkuilen, J., Mccluskey, S., Offenholley, K., Dawes, D., Licwinko, S., & Lee, J. (2019). Relationships between procedural fluency and conceptual understanding in algebra for postsecondary students, Dalam Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (hal. 02416499). Netherlands, Utrecht University.
Published
2022-04-30
How to Cite
Safitri, A. ., & Lestari, K. E. . (2022). Analisis Kelancaran Prosedural Matematis Siswa Berdasarkan Kemandirian Belajar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(2), 444–452. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.1979
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2022 Arni Safitri, Karunia Eka Lestari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Jurnal Educatio FKIP UNMA agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
- The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work
