Efektivitas Metode Speed Reading Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Teks Biografi Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.31949/educatio.v10i3.9242Abstract
Rendahnya tingkat kemampuan pemahaman terhadap isi bacaan dan hal ini menyebabkan peserta didik mengalami kesulitan untuk menyelesaikan soal – soal yang berhubungan dengan isi bacaan yang kemudian berdampak motivasi belajar dan rendahnya minat peserta didik sehingga berujung pada ketidaksukaan peserta didik terhadap pelajaran Bahasa Indonesia yaitu dengan materi teks biografi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan metode speed reading dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada teks biografi di kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian quasy eksperimen – Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design dengan populasi yang diteliti adalah peserta didik kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen terdiri dari 30 peserta dididk dan kelas kontrol pun terdiri dari 30 peserta didik. Pengukuran data diolah dengan menggunakan IBM SPSS 26. Berdasarkan perhitungan menggunakan uji N-Gain hasil dari pretest dan posttest menunjukkan adanya efektivitas metode speed reading untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman yaitu dengan ditandai nilai persentase kelas eksperimen 47% sedangkan nilai persentase kelas kontrol 6,1%. Maka, dapat disimpulkan penggunaan metode speed reading lebih efektif daripada metode konvensional.
Keywords:
Speed reading, Kemapuan membaca pemahaman, Teks BiografiDownloads
References
Ahmad Listiyanto. 2021. Speed reading: Teknik Dan Metode Membaca Cepat. 4th ed. edited by Kusumaningratri Rose. Jogjakarta: A’PlusBooks.
Djuanda, Dadan. 2014. “Pembelajaran Sastra Di Sd Dalam Gamitan Kurikulum 2013.” Mimbar Sekolah Dasar 1(2):191–200. doi: 10.17509/mimbar-sd.v1i2.883.
Juwita, Silvia Ratna. 2017. “Bahasa Indonesia (Keterampilan Membaca Dan Menulis).” Bahasa Indonesia 1–161.
Laily, Idah Faridah. 2014. “Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Sekolah Dasar.” Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching 3(1). doi: 10.24235/eduma.v3i1.8.
Margono. 2014. Metodologi Penelitian Pendidikan. 9th ed. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Nisa’i, Siti Haerotun, Harlinda Syofyan, Usnul Hotimah, and Rani Nurhayati. 2022. “Penggunaan Metode Ceramah Dalam Pembelajaran IPA Di Kelas Rendah Dan Tinggi.” Prosiding Esa Unggul (9):258–61.
Rosyidah, Umdatur, Ida Bagus, Kade Gunayasa, and Siti Istiningsih. 2021. “Kemampuan Memahami Teks Biografi Siswa Kelas V Sdn.” 6:570–74.
Sugiyono. 2017. Statistika Untuk Penelitian. 28th ed. Bandung: Alfabeta.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Dwina Aprilia, Dadan Djuanda, Dety Amelia Karlina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Jurnal Educatio FKIP UNMA agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
- The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work
