Penerapan Model Pembelajaran Setara Daring Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran TIK Siswa Kelas 7 Paket B
DOI:
https://doi.org/10.31949/educatio.v11i1.12707Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran SeTARA daring di SPNF SKB Kabupaten Sukabumi. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 13 siswa kelas VII Paket B di SPNF SKB Kabupaten Sukabumi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan observasi aktivitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam hasil belajar setelah penerapan metode SeTARA daring. Pada siklus I, nilai rata-rata siswa meningkat dari 60 menjadi 70, sementara pada siklus II meningkat lebih lanjut menjadi 80. Selain itu, persentase siswa yang mencapai ketuntasan belajar meningkat dari 40% pada kondisi awal menjadi 85% pada siklus II. Penerapan metode ini juga meningkatkan partisipasi siswa dalam diskusi dan kualitas proyek berbasis TIK yang mereka hasilkan. Implikasi dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran SeTARA daring dapat menjadi solusi efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa di pendidikan nonformal. Bagi pendidik, model ini dapat digunakan untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran daring, sedangkan bagi pembuat kebijakan, temuan ini dapat menjadi dasar dalam mengembangkan strategi pendidikan berbasis teknologi yang lebih inklusif. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menguji model ini dalam skala yang lebih luas dan pada mata pelajaran lain untuk memperoleh hasil yang lebih komprehensif.
Keywords:
Pembelajaran Setara Daring, Hasil Belajar, Mata Pelajaran TIKDownloads
References
Arum, Eka Fitri, Zuhri, and Rini Dian Anggraini. 2019. “Implementation of Discovery Learning Model To Improve Student’S Mathematics Learning Achievement At Class Xi Science 2 Sma Negeri 1 Tempuling.” Jom Fkip – Ur 6(1): 1–13.
Asrori, & Rusman. (2020). Pena Persada Classroom Action Research: Pengembangan Kompetensi Guru. Jawa Tengah: CV. Pena Persada.
Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Los Angeles: SAGE Publications.
Lestari, N. (2023). Pendidikan Nonformal dan Transformasi Digital: Tantangan dan Peluang. Jakarta: Pustaka Akademika.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Mustafa, Pinton Setya, M.Pd. Et Al. 2022. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan Penelitian Tindakan Kelas Dalam Pendidikan Olahraga.
Piaget, J. (1970). Genetic Epistemology. New York: Columbia University Press.
Rahman, A. (2021). E-learning dalam Pendidikan Kesetaraan: Studi Implementasi di Berbagai Lembaga Nonformal. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Setiawan, D. (2022). Pembelajaran Daring dan Kesetaraan Pendidikan: Sebuah Tinjauan Konseptual. Bandung: CV. EduTech.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Warschauer, M. (2003). Technology and Social Inclusion: Rethinking the Digital Divide. Cambridge, MA: MIT Press.
Yusuf, M., & Rahmawati, S. (2023). Model Pembelajaran Daring dalam Pendidikan Nonformal: Studi Kasus di Indonesia. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya Press.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Siti Nurfalah; Luthpi Saepuloh, Muhammad Thariq Aziz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Jurnal Educatio FKIP UNMA agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal
- The author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgment of its initial publication in this journal.
- The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work
