THE IMPACT OF SETS-BASED SCIENCE LEARNING ASSISTED BY IT MEDIA ON SCIENCE LITERACY AND DIGITAL LITERACY
DOI:
https://doi.org/10.31949/jcp.v11i1.11773Abstract
This research aims to analyze the impact of SETS-based science learning assisted by IT-based media in increasing elementary school students' scientific literacy and digital literacy. This research method is an experimental nonequivalent control group design type. The subjects of this research were 50 grade V elementary school students divided into experimental classes and control classes. Data collection techniques in this research used observation sheets, questionnaires and test questions. The data analysis techniques used are descriptive percentages, difference tests (t-test) and increase tests (N-gain). The research results showed that the average mastery of scientific literacy aspects in the experimental class was 94.57% and in the control class it was 61.70%. Meanwhile, mastery of digital literacy aspects in the experimental class was 91.45% and in the control class it was 65.40%. Meanwhile, in the t test, the results of the post test obtained a value of t = 5.476 > t table = 1.998 and (p) count = 0 < 0.05, which means that there is a significant difference in learning achievement scores between the experimental group that used the product developed and the control group. . The results of the N gain test showed that the control group had an increase in the medium criteria (0.46) and the experimental group had an increase in the high criteria (0.74). Based on this, it can be concluded that SETS-based science learning assisted by IT-based media is effective and has a positive impact on elementary school students' mastery of scientific literacy and digital literacy.
Keywords:
Science Learning, SETS, Scientific Literacy, Digital LiteracyDownloads
References
Alatas, F., & Solehat, D. (2022). Pengembangan media audiovisual praktikum fisika dasar berbasis I-SETS (Islamic-Science, Environment, Tecnology, Society) sebagai solusi praktikum saat new normal. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(1), 103-116.
Aldini, R. R. H., Kusumawan, U., & Santoso, B. (2022). Pengaruh literasi digital siswa dan keterlibatan orangtua terhadap minat belajar siswa kelas VI di Sekolah Dasar Negri Benda. Jurnal Education and Development, 10(2), 409-414.
Aliyah, S. R., & Sapitri, E. (2024). Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Siswa MTS Darul Ihsan Anggana Melalui Pendekatan Problem-Based Learning. Jurnal Syntax Admiration, 5(10), 4164-4173.
Atiaturrahmaniah, A., Bagus, I., Aryana, P., & Suastra, I. W. (2022). Peran model science, technology, engineering, arts, and math (STEAM) dalam meningkatkan berpikir kritis dan literasi sains siswa sekolah dasar. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(2), 368-375.
Avkarinah, Z. I. (2024). Implementasi Simulasi Interaktif Phet Dalam Pembelajaran Muatan Pada Benda Di SMP Tinjauan Terhadap Efektivitas Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 3185-3200.
Barkah, E. S., Awaludin, D., & Bahtiar, M. I. E. A. (2024). Implementasi Model Pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics): Strategi Peningkatan Kecakapan Abad 21. Jurnal Syntax Admiration, 5(9), 3501-3511.
Casfian, F., Fadhillah, F., Septiaranny, J. W., Nugraha, M. A., & Fuadin, A. (2024). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Teori Kontruktivisme Melalui Media E-Learning. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(2), 636-648.
Cibro, I. P. P. S., & Tanjung, E. F. (2024). Penerapan Strategi Active Learning Berbasis Teknologi Informasi pada Mata Pelajaran PAI di Pondok Pesantren Darurahmah Sepadan Aceh. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 1627-1636.
Fitri, W. A., & Dilia, M. H. H. (2024). Optimalisasi Teknologi Ai Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 5(11), 11-20.
Fitriani, D., Milama, B., & Irwandi, D. (2017). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan literasi sains siswa pada materi laju reaksi. Edusains, 9(2), 117-126.
Franco-Mariscal, A. J., Cano-Iglesias, M. J., España-Ramos, E., & Blanco-López, Á. (2024). The ENCIC-CT model for the development of critical thinking. In Critical thinking in science education and teacher training (pp. 3-42). Cham: Springer Nature Switzerland.
Hafizah, M. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Peserta Didik Kelas XI IPA SMA. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 12(2), 625-639.
Hakim, A. R., Sururuddin, M., & Haqiqi, N. (2021). Efektivitas pendekatan science environment technology and society berbasis CTL terhadap hasil belajar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 140-148.
Jackson, C., Mohr-Schroeder, M. J., Bush, S. B., Maiorca, C., Roberts, T., Yost, C., & Fowler, A. (2021). Equity-oriented conceptual framework for K-12 STEM literacy. International Journal of STEM Education, 8, 1-16.
Jalaluddin, J. (2024). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Siswa. Analysis, 2(1), 171-178.
Ke, L., Sadler, T. D., Zangori, L., & Friedrichsen, P. J. (2021). Developing and using multiple models to promote scientific literacy in the context of socio-scientific issues. Science & Education, 30(3), 589-607.
Kurniawati, K., & Hidayah, N. (2021). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Blended Learning terhadap Kemampuan Literasi Sains. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 184-191.
Kusnadi, E., & Azzahra, S. A. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Wordwall dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PPKn di MA Al Ikhlash Padakembang Tasikmalaya. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 323-339.
Marwah, A. S., & Pertiwi, F. N. (2024). Literasi Sains Siswa dalam Berinovasi pada Pembelajaran IPA Berbasis Produk. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 4(1), 114-126.
Meni, A. (2023). Pembelajaran Berbasis STSE Dalam Meningkatkan Minat Belajar IPA Di MTS Pondok Pesantren Nurul Haq Benteng Lewo. Edukimbiosis: Jurnal Pendidikan IPA, 2(1), 62-74.
Monika, D., Magta, M., & Rose, D. E. (2024). Peran Program Kelas dalam Membina Literasi Sains pada Anak Usia Dini. Jurnal MENTARI: Manajemen, Pendidikan dan Teknologi Informasi, 2(2), 176-187.
Muhtadi, D., & Wulandari, W. (2023). Kesulitan peserta didik pada materi luas permukaan dan volume limas. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(3), 361-372.
Musarofah, M., & Watini, S. (2024). Pengembangan Literasi Digital di Era Teknologi Informasi melalui Channel TV Sekolah. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 261-276.
Musyafa, I. F., Budiman, M. S., Marlihayati, R. K., Nuraeni, R., & Septiani, M. (2022). Memaksimalkan Potensi IPad dalam Pembelajaran Digital di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(2), 83-92.
Nababan, D. A., Patty, J., Sopacua, S. B., & Sianipar, D. (2024). Strategi Manajemen Kelas Pendidikan Agama Kristen yang Kolaboratif dan Berbasis Literasi Digital. Jurnal Shanan, 8(1), 85-104.
Nengsih, S., Haryanti, Y. D., & Yonanda, D. A. (2024). Optimalisasi Penggunaan Media Pembelajaran untuk Memahami Sistem Pencernaan Manusia pada Tingkat Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 33(1), 49-58.
Nurlina, N., Maharani, S. D., & Barus, J. (2024). Rancangan Pengembangan Media Komik Berbasis Budaya Lahat dengan Menggunakan Aplikasi Canva untuk Pembelajaran di Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1353-1363.
Pangalo, E. G. (2020). Pembelajaran Mobile Learning Untuk Siswa Sma. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(1), 38-56.
Rahmawati, R., Fitriani, D., & Pratama, A. (2021). Peningkatan Literasi Digital Melalui Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis IT. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(3), 203-215.
Ramdani, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terhadap Literasi Sains Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 210-215.
Realitawati, R., Ikrom, F. D., Herawan, E., & Kadarsah, D. (2024). Penerapan 4c Skills Dalam Pembelajaran Abad 21 Di Sekolah Dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 10(1), 22-32.
Rini, C. P., Hartantri, S. D., & Amaliyah, A. (2021). Analisis kemampuan literasi sains pada aspek kompetensi mahasiswa PGSD FKIP universitas muhammadiyah Tangerang. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 166-179.
Rosa, E., Destian, R., Agustian, A., & Wahyudin, W. (2024). Inovasi Model dan Strategi Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Inovasi Model dan Strategi Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal of Education Research, 5(3), 2608-2617.
Sawitri, A. D., Priyanti, P. W., Wanah, N., & Prayogo, M. S. (2024). Membangun Generasi Peduli Lingkungan: Analisis Literatur Pembelajaran Sains di Tingkat SD/MI. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 106-113.
Setiawan, A., & Widyantoro, D. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis IT terhadap Pemahaman Konsep Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(2), 124-136.
Sopiah, S., Khermarinah, K., & Sari, M. (2024). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, And Society) Untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik Pada Materi Pencemaran Lingkungan Kelas VII SMP. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(1), 134-142.
Sujanem, R., Suwindra, I. N. P., & Suswandi, I. (2022). Efektivitas E-Modul Fisika Berbasis Masalah Berbantuan Simulasi Phet dalam Ujicoba Terbatas untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 12(2), 181-191.
Supriatna, N. (2019). Pengembangan Kreativitas Imajinatif Abad Ke-21 dalam Pembelajaran Sejarah. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 2(2), 73-82.
Syahada, H. A. S., & Santoso, G. (2023). Membangun Ekspresi Karakter Inovasi dan Kreatif Mahasiswa dalam Era Digital. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(5), 234-258.
Umkabu, T. (2023). Strategi Pembelajaran Experential Learning terhadap Peningkatan Akademik Siswa di SD Muhammadiyah Abepura. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 459-468.
Utami, S. H. A., Marwoto, P., & Sumarni, W. (2022). Analisis kemampuan literasi sains pada siswa sekolah dasar ditinjau dari aspek konten, proses, dan konteks sains. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 10(2), 380-390.
Valladares, L. (2021). Scientific literacy and social transformation: Critical perspectives about science participation and emancipation. Science & Education, 30(3), 557-587.
Verrysaputro, E. A., Agysti, A. I., & Putri, D. N. (2024). Analisis Penerapan Media Pembelajaran Audio Visual Pada Program Kampus Mengajar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Journal of Learning and Educational Technology, 1(1), 1-7.
Vodă, A. I., Cautisanu, C., Grădinaru, C., Tănăsescu, C., & de Moraes, G. H. S. M. (2022). Exploring digital literacy skills in social sciences and humanities students. Sustainability, 14(5), 2483.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Setyo Eko Atmojo, Ari Kusuma Wardana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
