Analysis of Student Learning Styles as an Implementation of Differentiated Learning Strategies in the Indonesian Education Merdeka Curriculum
DOI:
https://doi.org/10.31949/jee.v7i3.9148Abstract
The aim of this research is to explore the relationship between student learning styles which have implications for student learning outcomes in elementary schools, with a focus on the implementation of differentiated learning in the Independent Curriculum. Qualitative research methods were used to collect data from class IV students at SDN 1 Waleddesa. Data was collected through observation and interviews regarding student learning styles. The research results revealed that students' learning style patterns resulted in visual (4 people), auditory (4 people) and kinesthetic (2 people) learning styles. Observations show that with the strategic abilities of teachers who are skilled in designing responsive learning, they are able to provide implications for students' diverse learning experiences according to their needs and are able to increase student achievement under the Independent Curriculum Framework in Elementary Schools. With differentiated learning strategies, students will be able to achieve their optimal learning potential, according to the characteristics and tendencies of each individual student as implemented by teachers at SDN 1 Waleddesa. The implications of this research emphasize that to meet students' learning styles, teachers need to learn models, approaches, strategies and methods that lead to differentiated learning as in the Merdeka curriculum.
Keywords:
Learning style analysis, Independent Curriculum, Differentiated learningDownloads
References
Arikunto, Suharsimi, dkk. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
bt Shahar, S. (2012). Kajian keberkesanan pakej pendidikan pemakanan dan gaya hidup dalam kalangan warga tua dengan kecelaan kognitif ringan. (Doctoral dissertation, UKM, Kuala Lumpur).
Budiyanto, A. (2013). Penerapan Pendekatan Somatic Auditory Visual Intelegency (SAVI) Dengan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran PKn Pada Siswa Kelas IVA SDN Hj. Isriati Baiturrahman 1 Semarang. Skripsi FIP Universitas Negeri Semarang: tidak diterbitkan.
Cahyani, I. S. (2016). Pentingnya mengenali gaya belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran. Jurnal Ilmiah Universitas Negeri Malang, 1-9.
Faiz, A. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Kognitif Moral Melalui Media Cerita Animasi Untuk Meningkatkan Pertimbangan Moral Siswa Sekolah Dasar (Universitas Pendidikan Indonesia). Universitas Pendidikan Indonesia. Retrieved from https://repository.upi.edu/88435/
Faiz, A., & Faridah, F. (2022). PROGRAM GURU PENGGERAK SEBAGAI SUMBER BELAJAR. Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 14(1), 82–88. https://doi.org/10.35457/konstruk.v14i1.1876
Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2020). Konsep Merdeka Belajar Pendidikan Indonesia Dalam Perspektif Filsafat Progresivisme. Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran. https://doi.org/https://doi.org/10.35457/konstruk.v12i2.973
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Faiz, A., & Purwati. (2021). Koherensi Program Pertukaran Pelajar Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka dan General Education. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(3), 649–655. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.378
Herwina, W. (2021). OPTIMALISASI KEBUTUHAN SISWA DAN HASIL BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI. PERSPEKTIF Ilmu Pendidikan, 35(2).
Joseph, S., Thomas, M., Simonette, G., & Ramsook, L. (2013). The Impact of Differentiated Instruction in a Teacher Education Setting: Successes and Challenges. International Journal of Higher Education, 2(3), 28–4.
Khoiriyah, M., Sumarwiyah, S., & Masfuah, S. (2022). Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Islam Bayt Assalam Pecangaan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(8), 3143-3156.
Latifah, D. N. (2023). Analisis gaya belajar siswa untuk pembelajaran berdiferensiasi di Sekolah Dasar. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 68-75.
M. Nur Ghufron & Rini Risnawita, S. (2012). Gaya Belajar Kajian Teoretik. Gaya Belajar Kajian Teoretik, Vol. 66, pp. 37–39.
Madang, K. Santoso, L.M. dan Pasela, W. . (2017). Pengembangan Pendekatan Somatik, Auditori, Visual, dan Intelektual (SAVI) Berbantuan Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 1(1), 71–78.
Margianti. (2017). Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V Sekolah Dasar Negeri I Purwosari Kecamatan Lais Kabupaten Musi Banyuasin.
Marlina. (2020). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif.
Miles & Hubberman. (1992). Analisis data kualitatif: Buku sumber tentang metode-metode baru (Tjetjep Rohendi Rohidi, Ed.). Jakarta: UI Press.
Modul Guru Penggerak. (2022). Program Guru Penggerak. Kemendikbud-Ristek.
Rahmatullah, Inanna, Ampa Andi, T. (2020). Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Aplikasi Canva. 12(2), 317–327.
Rasul, A. (2022). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUAL AND REPETITION (AIR) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA SISWA KELAS X SMA AL-FALAH HMM TIMIKA: KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA SISWA KELAS X SMA AL-FALAH HMM TIMIKA. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 2(2), 94-107.
Sugiyono. (2007). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.Bandung:Alfabeta. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D.Bandung:Alfabeta., (April 2015), 31–46. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, D. (2018). Metode penelitian kuatintatif , kualitatif dan R & D / Sugiyono. In Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Cetakan Kelima. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2008). Metode Penelitian Pendidikan (4th ed.). bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suwartiningsih. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39
Talib, A., Ihsan, H., & Fairul, M. (2019). Komparasi Pemahaman Konsep Matematika Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) dan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching (RT). Issues in Mathematics Education (IMED), 2(2), 100-106.
Umayrah, A., & Wahyudin, D. (2024). Analisis Kesulitan Guru Sekolah Dasar dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Gaya Belajar Siswa pada Kurikulum Merdeka. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 6(3), 1956-1967.
Wahyu, R. (2016). Implementasi Model Project Based Learning (PJBL) Ditinjau dari Penerapan Kurikulum 2013. Jurnal Teknoscienza, Vol. 1 No. 1. https://ejournal.kahuripan.ac.id/index.php/TECNOSCIENZA/article/download/18/12. (19 Desember 2023). Jurnal Teknoscienza, Vol. 1 No. 1. Retrieved from https://ejournal.kahuripan.ac.id/index.php/TECNOSCIENZA/article/download/18/12. (19 Desember 2023).
Wahyuni, S. (2020). Analisis Gaya Belajar Murid Kelas IV di SDN Bette Kabupaten Barru.
