Effectiveness Digital Diorama Media To Improve Students' Concept Understanding Of Food Chain Material In Elementary School
DOI:
https://doi.org/10.31949/jee.v9i2.13758Abstract
This research is motivated by the findings of students' difficulties in understanding the concept of food chains in the IPAS subject. The fact that the current generation is a digital generation accustomed to technology also supports the importance of innovation in learning. Learning resources that might aid students in comprehending abstract ideas are necessary because many educators continue to employ traditional teaching techniques. This research attempts to examine how well digital diorama media works as an educational innovation that can improve students' comprehension of the food chain concept. This study utilized a quasi-experimental approach using a non-equivalent control group design. In this study, sixty fifth-graders from Karawang Regency's SD Puri Artha participated. Students were split up into two groups: the experimental group used digital diorama material, and the control group used traditional means. Data were obtained through concept understanding tests before and after the intervention, as well as observations and interviews. According to the study's findings, pupils who used digital dioramas to learn had a significantly higher conceptual grasp than those who used traditional methods (p<0.05). Students can more easily comprehend the relationships between organisms in the food chain with the help of digital diorama media, which can offer crisper visuals. Additionally, pupils actively participate in the learning process and exhibit interest in it. The conclusion of this study is that digital diorama media is not only effective in enhancing students' understanding of the food chain concept but also in increasing students' learning motivation.
Keywords:
digital diorama media, food chain, concept understanding, innovative learningDownloads
References
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800
Aprianto, V., & Wahyudin, W. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Media Interaktif Aplikasi Lectora Inspire Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Digital Transformation Technology, 3(2), 643–653. https://doi.org/10.47709/digitech.v3i2.3191
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Azkia, N. F., Muin, A., & Dimyati, A. (2023). Pengaruh media pembelajaran digital terhadap hasil belajar matematika: meta analisis. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(5), 1873–1886. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i5.18629
Belva Saskia Permana, Lutvia Ainun Hazizah, & Yusuf Tri Herlambang. (2024). Teknologi Pendidikan: Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Di Era Digitalisasi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(1), 19–28. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i1.2702
Choiroh, L. Z., Renaningtyas, P. C., & Wuryaningrum, R. (2024). Improving Student Learning Outcomes through Implementation Diorama Media Based on Problem Based Learning. 5(1), 61–74. https://doi.org/10.35719/educare.v5i1.268
Dewi, S. S., Ermina, R., Kasih, V. A., Hefiana, F., Sunarmo, A., Widianingsih, R., & Soedirman, U. J. (2023). Analisis Penerapan Metode One Way Menggunakan Alat Statistik SPSS. Sevita Sari Dewi, Rizka Ermina, Veila Anggoro Kasih, Fera Hefiana, Agus Sunarni, Rini Widianingsih. Fakultas Ekonomi dan Bisnis. Universitas Jendral Soedirman. 2(2), 121–132.
Fitriyani, D. A. (2024). Innovative Diorama Learning Media to Improve Elementary School Students ’ Natural and Social Science Learning Outcomes. 57, 656–665.
Hendrik, M. Y., Tanggur, F. S., & Nahak, R. L. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Diorama terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas III pada Mata Pelajaran IPS di SD Inpres Sikumana 3 Kota Kupang. Jurnal MahasiswaPendidikan Dasar, 2(2), 115–129.
Husna, F. N., Suryani, A. I., & Setriani, L. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Square terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas XI di SMAN 2 Solok Selatan. Journal on Education, 6(1), 7248–7255. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3896
Irawan, T., Dahlan, T., & Fitrianisah, F. (2023). Analisis Penggunaan Media Video Animasi Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(01), 212–225. https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i01.738
Istyasiwi, M. E., Aulianty, Y., & Sholeh, D. A. (2021). Pengembangan Media Digital Kartu Domino Rantai Makanan (Dorama) Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 254–263. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i2.1115
Lailiyah, N. N., & Widiyono, A. (2023). Pengembangan Media Diorama berbasis STEAM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. BASICA Journal of Arts and Science in Primary Education, 3(1), 95–108. https://doi.org/10.37680/basica.v3i1.3678
Maghfiroh, I. Z., Sholihah, M., & Sofiana, M. S. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Dengan Media Diorama Ekosistem. 3(3), 1–23.
Mahmudi, M. R., Husni, R., & ... (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi berbasis Aplikasi Canva Pada Materi Ekosistem Kelas V Sekolah Dasar Negeri 37 Kunpar kabupaten Sijunjung. JEMS: Jurnal Edukasi …, 11(2), 614–625. https://doi.org/10.25273/jems.v11i2.17223
Mu'arif, A., Irvan, & Nasution, M. D. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantu Media Diorama Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Rantai Makanan Siswa Kelas V SD. MAJU:Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(2), 10–16.
Nabila, I. Y., & Sutyanti. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Diorama Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Intan Yumna Nabila. 941–952.
Nada, D. O. T., & Gunansyah, G. (2023). Pengembangan Media Diorama Berbarcode Pada Pembelajaran IPS Materi Persebaran Flora dan Fauna Kelas V Sekolah Dasar. Pgsd, 11(4), 1–12.
Naila, I., Ridlwan, M., & Haq, M. A. (2021). Literasi Digital bagi Guru dan Siswa Sekolah Dasar: Analisis Konten dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 7(2), 166–122. https://doi.org/10.26740/jrpd.v7n2.p166-122
Purwanti, P., Minsih, M., Desstya, A., & Prastiwi, Y. (2022). Pembelajaran Tematik Terintegrasi pada Siswa Slow Learner Saat Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. Jurnal Basicedu, 6(3), 3575–3583. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2662
Qurrotaini, L., Kinanti, S. D., Jelita, S. K., & Zahara, S. (2024). Utilization of marine ecosystem food chain diorama media in elementary school science learning. Madako Elementary School, 3(1), 15–26. https://ojs.fkip.umada.ac.id/index.php/mes/article/view/227
Rahmadhea, S. (2024). Pemanfaatan Game Edukasi Untuk Meningkatkan Minat Dan Pemahaman Siswa Dalam Pembelajaran Sains. JSE: Journal Sains and Education, 2(2), 33–39.
Rahmawati, S. M., & Sati, S. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Diorama Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Tema Ekosistem. Jurnal PGSD, 7(1), 37–44. https://doi.org/10.32534/jps.v7i1.1942
Rais, M., Sukmawati, & Hijriyah, U. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Digital Terhaddap Motivasi Belajar Siswa Di Lingkungan Sekolah. Optika: Jurnal Pendidikan Fisika, 3(2), 42–52.
Ramdan, A., Qadri, A., Yoenanto, N. H., & N, N. A. F. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Diorama pada Peserta Didik Sekolah Dasar. 7, 11324–11332.
Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9).
Salsabilla, N. N., & Fikri, A. (2025). Pengembangan Media Diorama Audiovisual untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas X pada Materi Masuknya Kerajaan Hindu Budha ke Nusantara di SMA Negeri 5 Pekanbaru. 8, 1404–1415.
Sania, Hendriana, E. C., & Mariana, D. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Diorama Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPA Materi Ekosistem Pada Siswa Kelas V SD Negeri 13. 7(2), 124–131.
Sintarani, C., Wasino, W., Sarwi, S., Subali, B., & Widiarti, N. (2024). Efektifitas Media Diorama Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Kolaborasi dan Hasil Belajar Siswa SD. Journal of Marketing Management Research, 29(2), 1–24. https://doi.org/10.37202/kmmr.2024.29.2.1
Siti Romdona, Junista, S. S., & Gunawan, A. (2024). Teknik Pengumpulan Data: Observasi, Wawancara dan Kuesioner. 3(1), 39–47.
Sulistiowati, R. E., & Astawan, I. G. (2025). Implementasi Teori Kognitif terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Madrasah Ibtidaiyah.
Suryaningsih, N. M. A., Cahaya, I. M. E., & Poerwati, C. E. (2021). Implementasi Penerapan Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 212–220.
Thariq, R. A., Rahayu, N. N., Siswoyo, A. A., Madura, U. T., & Inda, P. T. (2024). Penerapan Portofolio Hasil Berbantuan Model Project Based Learning ( PJBL ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Ekosistem Jaring-Jaring Makanan. 2(12).
Utomo, F. T. S. (2023). Inovasi Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran Era Digital Di Sekolah Dasar. Nucl. Phys., 13(1), 104–116.
Wardoyo, S., Armariena, D. N., & Prasrihamni, M. (2022). Pengaruh Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III di Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal On Education, 2(2), 918–925. https://doi.org/10.31004/irje.v2i2.200
Wulandari, T. D., Widiyatmoko, A., & Pamelasari, S. D. (2022). Keefektifan Pembelajaran Ipa Berbantuan Virtual Reality Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa SMP Di Abad 21: Review Artikel. Proceeding Seminar Nasional IPA XII, 106–115. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snipa/article/view/1343%0Ahttps://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snipa/article/download/1343/855
