Peran Suri Tauladan Guru Dalam Pembinaan Akhlak Siswa Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu
DOI:
https://doi.org/10.31949/am.v5i2.7077Abstract
This research aims to (1) Describe the role of teacher role models at SMP IT Mutiara Insani Delanggu (2) Describe the role of teacher role models in student moral training (3) Describe the factors inhibiting teacher role models. This research is field research. The approach used by the author in this research is a qualitative descriptive approach. Data collection was carried out using interviews, observation and documentation methods. The results of the research show that (1) the role of teacher role models at SMP IT Mutiara Insani is very influential on the formation of student morals because morals themselves are a commendable trait that is highly prioritized in schools (2) teacher role models in student moral training are influential and can have a positive effect on development students (3) factors inhibiting teacher role models, namely the lack of totality in providing moral training to students, parents at home in giving direction to their children, social factors and environmental factors which are very influential in forming good character.
Keywords:
Role Model, Teacher, Moral DevelopmentDownloads
References
Aisyah, S. (2015). Perkembangan peserta didik dan bimbingan belajar. Deepublish.
Alfurqan, M. A. (n.d.). MEMBANGUN KARAKTER BANGSA MELALUI KETELADANAN.
Alimin, M., & Muzammil, M. (2020). Keteladanan Guru Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Keagamaan Sebagai Upaya Pembinaan Akhlakul Karimah Siswa. Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman, 4(1), 43–54.
Anekasari, R. (2017). Pendidikan Akhlak Sebagai Ruh Pendidikan Islam. Hikmatuna, 3(1), 91–115.
HADI, D. R. S. S. (1989). metodologi research jilid II.
Jamaludin, G., Araniri, N., & Nahriyah, S. (2021). MEDIA PEMBELAJARAN Pengertian, Fungsi, Tujuan, Manfaat dan Macam-Macamnya. Makeda Publika.
Manizar, E. (2017). Optimalisasi pendidikan agama islam di sekolah. Tadrib, 3(2), 251–278.
Marbun, S. M., Th, S., & PdK, M. (2018). Psikologi pendidikan. Uwais Inspirasi Indonesia.
Marzuki, P. D. A. M. (2009). Pengantar Studi Konsep-Konsep Dasar Etiha dalam Islam. Yogyakarta: Debut Wahana Press-FISE UNY.
Moleong, L. J. (2017). Metode penelitian kualitatif, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Mulyadi, M. (2015). Studi Pemikiran Pendidikan Islam Modern. Fikroh, 8(2), 292386.
Naim, N. (2019). Dasar-dasar komunikasi pendidikan.
Oktanisa, H. (2022). Strategi Guru PAI dalam Membentuk dan Mengembangkan Akhlakul Karimah Siswa MTs Pondok Pesantren Darul Qur’an Al-Irsyadiyah.
Ramadhani, S. A. (2022). Metode dan Strategi Pembinaan Akhlak Siswa di Sekolah. Al-Fathonah, 1(5), 686–696.
Rodiyana, R., & Puspitasari, W. D. (2021). Karakteristik dan Perbedaan Individu dalam Efektivitas Pendidikan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 796–803.
Sumar, W. T. (2018). Strategi Pemimpin dalam Penguatan Iklim Sekolah Berbasis Budaya Kearifian Lokal:(Budaya Huyula). Deepublish.
Suwarno, W. (2006). Dasar-dasar ilmu pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Syukri, I. I. F., Rizal, S. S., & Al Hamdani, M. D. (2019a). Pengaruh kegiatan keagamaan terhadap kualitas pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 7(1), 17–34.
Syukri, I. I. F., Rizal, S. S., & Al Hamdani, M. D. (2019b). Pengaruh kegiatan keagamaan terhadap kualitas pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 7(1), 17–34.
Wulandari, T. (2020). Konsep dan Praksis Pendidikan Multikultural. UNY Press.
Yansah, O., Asbari, M., Jamaludin, G. M., Marini, A., & Ms, Z. (2023). Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Tantangan dan Peluang. JOURNAL OF INFORMATION SYSTEMS AND MANAGEMENT, 02(05). https://youtu.be/rOvhjhEbopo?si=QJlBQhbyMYiLnT4M
1.png)
.png)
1.png)
