Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika dalam Pembelajaran Daring pada Materi Keliling dan Luas Lingkaran Kelas VI Sekolah Dasar

Authors

  • Erni Nurjanah STKIP Bina Mutiara Sukabumi
  • Hilman Hilmawan
  • Muhammad Nasrullah

DOI:

https://doi.org/10.31949/dm.v4i1.2353

Keywords:

Learning Outcomes; Problem Based Learning; Online Learning

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektivan Model Pembelajaran Problem Based Learning di masa pandemic Covid-19 terhadap hasil belajar siswa kelas VI di SDN Tespong Raya, Kecamatan Baros, Kota Sukabumi, Tahun Pelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Data yang dianalisis adalah data kuantitatif yang telah diproses menggunakan aplikasi IBM SPSS 22 Perangkat lunak statistik 22. Pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Dari uji-t nilai signifikansi dari hasil belajar posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol pada Equal variances assumed berjumlah 0,000 sehingga dapat disimpulkan bahwa nilai signifikansinya kurang dari 0,05 maka H0 ditolak. Hal ini berarti terdapat perbedaan rata-rata yang sebenarnya antara hasil posttest kelas eksperimen dan kelas control .Berdasarkan hasil penrhitungan uji N-Gain score, menunjukkan bahwa nilai rata-rata N-Gain score untuk kelas eksperimen (Model  Problem Based Learning) adalah sebesar 77,6997 atau 77,7% termasuk dalam kategori efektif. Sementara untuk rata-rata N-Gain score untuk kelas kontrol adalah sebesar 36,6072 atau 36,6% termasuk dalam kategori tidak efektif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad Susanto. 2016. Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group
Amalia, Galuh Rizki, and Agustina Tyas Asri Hardini. 2020. Efektivitas Model Problem Based Learning Berbasis Daring Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, vol. 6, no. 3, 2020, pp. 424–31, doi:10.5281/zenodo.3977422.
Amir, Zubaidah &. Risnawati. 2016. Psikologi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Aswaja Pressindo
Arikunto. 2014. Prosedur Penelitian. Bandung: PT Rineka Cipta
Asrul, Rusyid, Rosnita. 2015. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Ciptapustaka Media
Djonomiarjo, Triono.2019. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, vol. 5, no. 1, 2020, p. 39, doi:10.37905/aksara.5.1.39- 46.2019.
Fajriah, Nurul Ainun, et al. 2021. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Accelerated Learning Cycle Dengan Pendekatan Visualisasi Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Ditinjau Dari Mathematical Habits of Mind. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 5, no. 2, 2021, pp. 1626–39, doi:10.31004/cendekia.v5i2.634.
Fitriawati, Dini. 2020. Efektivitas Penggunaan Aplikasi Zoom Sebagai Media Pembelajaran Online. Prodi. Ilmu Komunikasi Dan Desain, Universitas ARS Bandung, Indonesia, vol. 3, 2020, pp. 264– 75.
Islam, F. M., Harjono, N., & Septian, G. S. 2018. Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar IPA Dalam Tema 8 Kelas 4 SD. Jurnal Mitra Pendidikan, vol. 2, no. 7, 2018, pp. 613–28.
Kurniasih, Imas dan Berlin, Sani. 2014. Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013. Kata Pena
Lestiawan, F., & Johan, A. B. 2018. Penerapan Metode Pembelajaran Example Nonexample Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Dasar-Dasar Pemesinan. Taman Vokasi, vol. 6, no. 1, 2018, pp. 98–106, https://doi.org/10.30738/jtvok.v6i1 .28 66.
Lisanti, Septrima, and Umar Effendy. 2017. Model Problem Based Learning Pada Materi Keliling Dan LuasLingkaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V. no. 1, 2017, pp. 74–83.
Machali, Imam. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif. Edited by Abdau Qurani Habib, 1st ed., MPI UIN Sunan Kalijaga,
Mappasoro. 2012. Belajar Dan Pembelajaran. Universitas Negeri Makassar.
Nawawi, Hadari. 2015. Metodologi Penelitian Bidang Sosial. UGM Press.
Oktavia, Mirani, et al. 2019. Uji Normalitas Gain Untuk Pemantapan Dan Modul Dengan One Group Pre and Post Test.Jurnal Unindra, no. November, 2019, pp. 596– 601, doi:10.30998/simponi.v0i0.439.
Putri, I. S., Juliani, R., & Lestari, I. N. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Dan Aktivitas Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, vol. 6, no. 2, 2017, pp. 91–94, https://www.google.com/url?sa=t &so urce=web&rct=j&url=http://ejourn al.
Rusman. 2015. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Safitri, Maya. 2020. “PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VB SD INPRES MINASA UPA 1 KECAMATAN RAPPOCINI KOTA MAKASSAR.” Journal of Chemical Information and Modeling, vol. 53, no. 9, 2020, pp. 1689–99.
Sanjaya, Wina. 2012. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group
Setiana, F., Rahayu, T. S., &. Wasitohadi. .2019. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Media Puzzle Siswa Kelas IV SD. no. 1, 2019, pp. 8– 14.
Shoimin, Aris.2014. Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta. Ar-Ruzz Media
Sugiyono.2015. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sujarweni Wiratna. 2014. Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Pustakabarupres
Sukardi. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi Dan Praktiknya. Jakarta: PT Bumi Aksara
Susanto, Ahmad. 2016. Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group

Downloads

Published

2022-04-30

How to Cite

Nurjanah, E., Hilmawan, H. ., & Nasrullah, M. . . (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika dalam Pembelajaran Daring pada Materi Keliling dan Luas Lingkaran Kelas VI Sekolah Dasar. Didactical Mathematics, 4(1), 267–272. https://doi.org/10.31949/dm.v4i1.2353

Issue

Section

Articles