Analisis Proses Dynamic Thinking dalam Menyelesaikan Soal Geometri Analitik Ruang

  • Megita Dwi Pamungkas
  • Fadhilah Rahmawati
  • Mila Nurul Apriliyani
Keywords: Dynamic thinking; Penyelesaian Soal; Geomteri Analitik Ruang

Abstract

Geometri dipelajari oleh siswa SD, SMP, dan SMA, tidak terkecuali juga mahasiswa calon guru matematika. Sejarah matematika mengungkapkan cara berpikir dinamis yang mendasari konsep-konsep penting dan perkembangannya. Interpretasi atas cara berpikir dinamis sejalan dengan proses konseptualisasi dalam pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan karakteristik proses berpikir dinamis calon guru matematika dalam menyelesaiakan soal geometri analitik ruang. Penelitian dilaksanakan di Universitas Tidar pada mahasiswa semester IV perkuliahan geometri analitik ruang Program Studi Pendidikan Matematika. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. deskriptif. Instrumen penelitian yang berupa tes yang diberikan sebanyak dua kali, lembar observasi, dan pedoman wawancara. Instrumen yang telah disusun divalidasi oleh pakar. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang dilakukan menemukan bahwa karakteristik pemikiran dinamis yang lengkap dan konsisten dilakukan oleh calon guru matematika mahir pada kedua tes yang menunjukkan urutan memahami apa yang diketahui, memahami pertanyaan, mengetahui bagaimana memperoleh informasi rinci yang dibutuhkan, memilih cara yang efektif dan efisien untuk memecahkan, memikirkan cara lain untuk memecahkan masalah (modifikasi), memantau apakah jawaban atas masalah geometri,  Bertanggung jawab atas solusi bekerja, memantau kembali langkah-langkah pada solusi, termotivasi dalam memecahkan masalah Geometri, bersedia untuk mengubah pandangan dan memperbaiki kesalahan, menyusun rencana untuk memecahkan masalah geometri, memberikan solusi yang jelas, mengambil pertimbangan cepat sebelum memecahkan masalah geometri, menemukan strategi yang akan digunakan untuk memecahkan masalah geometri, mengintegrasikan masalah Geometri dengan masalah sebelumnya, dan mengkonfigurasi ulang konsep sebelumnya untuk memecahkan masalah geometri.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anderson, K. A., dkk. (2008). Performance on Middle School Geometry Problems With Geometry Clues Matched to Three Different Cognitive Styles. Journal Compilation International Mind, Brain, and Education Society and Wiley Periodicals, Inc. Volume 2-Number 4

Baker, A. (2004). Simplicity. In E. N. Zalta (Ed.), The Stanford encyclopedia of philosophy, retrieved November 18, 2005, from http://plato.stanford.edu/archives/win2004/entries/simplicity

Charters, E. (2003). The Use of Think-Aloud Methods in Qualitative Research an Introduction to Think-Aloud Methods. Brock Education: A Journal of Educational Research and Practice, 12(2), 68–82. https://doi.org/10.26522/brocked.v12i2.38

Derbentseva, N, Safayeni, F, & Can, A. J. (2007). Concept Maps: Experiments on Dynamic Thinking. Journal of Research in Science Teaching. Vol. 44, No. 3, Pp. 448–465

Eisenhardt, K. M., & Martin, J. A. (2000). Dynamic capabilities: What are they? Strategic Management Journal, 21(10/11), 1105–1121

Ildikó Pelczer, Florence Mihaela Singer, & Cristian Voica. (2014). Dynamic thinking and static thinking in problem solving: do they explain different patterns of students’ answers?. Procedia: Social and Behavioral Sciences, 128, 217-222

Imswatama, A. & Muhassanah, N. (2015). Analisis kesulitan mahasiswa dalam menyelesaikan soal geometri analitik bidang materi garis dan lingkaran. Prosiding Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika UNY 2015. Universitas Negeri Yogyakarta-Yogyakarta, 41-48

Liljedahl, P., Santos-Trigo, M., Malaspina, U., & Bruder, R. (2016). Problem solving in mathematics education. Springer Nature.

Moreno-Armella, L., & Hegedus, S. (2013). From static to dynamic mathematics: Historical and representational perspectives. In The SimCalc vision and contributions (pp. 27-45). Springer, Dordrecht.

Pelczer, I., Singer, F. M., & Voica, C. (2014). Dynamic thinking and static thinking in problem solving: do they explain different patterns of students’ answers?. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 128, 217-222.

Rellensmann, J., Schukajlow, S., & Leopold, C. (2019). Measuring and investigating strategic knowledge about drawing to solve geometry modelling problems. ZDM

Teece, D. J. (2007). Explicating dynamic capabilities: The nature and microfoundations of (sustainable) enterprise performance. Strategic Management Journal, 28, 1319–1350

Teece, D. J., Pisano, G., & Shuen, A. (1997). Dynamic capabilities and strategic management. Strategic Management Journal, 18 (7), 509–533

Schreyogg, G., & Kliesch-Eberl, M. (2007). How dynamic can organizational capabilities be? Towards a dual-process model of capability dynamization. Strategic Management Journal, 28, 913–933

Sukestiyarno. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Semarang: Unnes Press

Susilo, B. E., Sutarto, H. & Mubarok, D. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Geometri Ruang dengan Model Proving Theorem. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 6(2), 170-176

Zollo, M., & Winter, S. G. (2002). Deliberate learning and the evolution of dynamic capabilities. Organization Science, 13(3), 339–351
Published
2021-10-31
How to Cite
Dwi Pamungkas, M., Rahmawati, F., & Apriliyani, M. N. (2021). Analisis Proses Dynamic Thinking dalam Menyelesaikan Soal Geometri Analitik Ruang. Jurnal Didactical Mathematics, 3(2), 59-67. Retrieved from https://ejournal.unma.ac.id/index.php/dm/article/view/1628
Section
Articles