An Open-Ended Based Realıstıc Mathematıcs Learnıng Approach To Students' Creatıve Mathematıcal Thınkıng Abılıtıes
DOI:
https://doi.org/10.31949/jee.v7i2.9652Abstract
The main focus of this research is the level of students' creative mathematical thinking abilities. This concern arises from students' struggles to master each indicator of creative thinking abilities. The study aims to assess the level of students' creative thinking abilities for each indicator within their creative mathematical thinking using the open-ended iPMRI approach, specifically targeting fifth-grade elementary students. This quantitative study employs a quasi-experimental design. The research population consists of 44 fifth-grade students from SD Negeri 105346 Aras Kabu. The sample was selected through random sampling to identify both the experimental and control groups. Data collection methods included questionnaires, tests administered to each student, and accompanying documentation. The research findings, based on the results of the sig value. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05 and a t-count of 12.493 compared to the t-table value of 1.68595 at df 38, indicate that the t-count is significantly greater than the t-table value (t-count > t-table). This result leads to the rejection of H0 and acceptance of H1. Therefore, it can be concluded that the implementation of an open-ended based realistic mathematics learning approach significantly influences the creative mathematical thinking abilities of fifth-grade students at SD 105346 Aras Kabu, Beringin District, during the 2023/2024 academic year
Keywords:
Realistic mathematics, Open-Ended, ability to think creativelyDownloads
References
Aji, S. U., Aziz, T. A., & Hidajat, F. A. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif di Indonesia : Sebuah Kajian Literatur. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Volume, 6(1), 37–44.
Anas, N., Sitorus, J., & Waruhu, E. (2019). Creative thinking ability and cognitive knowledge : Big Five personality. REiD (Research and Evaluation in Education), 5(2), 85–94.
Arrahim, A., Cipta, H., & Rinjani, N. A. (2022). Pendekatan Open Ended Untuk Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 5(2), 218–226. https://doi.org/10.31949/jee.v5i2.4183
Febrianingsih, F. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematis Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Volume, 11, 119–130.
Halimsyah, A. R., Sari, A. J., Siregar, H., & Nadya Zain Ritonga, N. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Andina. 4, 423–428.
Hamdani, N. F., & Nurkholidah, R. R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa. Jurnal Improvement, 9(1).
Hasanuddin, M. I. (2019). Secuil Esensi Berfikir Kreatif dan Motivasi Belajar Siswa. PT. Panca Terra Firma.
Husen, M., Rakhmawati, F., & Hasibuan, E. K. (2022). Perbedaan Berfikir Kreatif dan Kemampuan Pemecahan Masalah Menggunakan TPS dan JIGSAW. RELEVAN : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 120–125.
Johar, R., Zubainur, C. M., Khairunnisak, C., & Zubaidah, T. (2021). Membangun Kelas yang Demokratis melalui Pendidikan Matematika Realistik (R. Khatir & P. Sasalia (eds.)). Syiah Kuala University Press.
Jumaisyaroh, T. S., Itorus, A. U. A., & Yahfizham. (2023). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemampuan Berfikir Kreatif dengan SSCS dan SQ#R. RELEVAN : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(3), 363–369.
Maysarah, S., Yahfizham, & Prawidya, A. (2023). Perbedaan Kemampuan Berfikir Kreatif dan Representasi Siswa dengan Strategi QOTD dan quantum Learning. RELEVAN : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(3), 304–308.
Miftakhul Khasanah, & Muhammad Abduh. (2023). Pengaruh Kemampuan Literasi Numerasi dan Dukungan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Matematika Soal Cerita Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1529–1543. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7277
Mursidik, E. M., Samsiyah, N., & Rudyanto, H. E. (2018). Kemampuan berpikir kreatif dalam memecahkan masalah matematika o pen-ended ditinjau dari tingkat kemampuan matematika pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pedagogia, 4(1), 23–33.
Nur Kamalia, L. siregar, Antika, J., & Rustam. (2023). Kesulitan Siswa Kelas 3 Dalam Pemecahan Soal Cerita Matematika Materi Bangun Datar Di Sekolah MIN 9 Medan. PENDEKAR: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(5), 71–79. https://doi.org/https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i5.403
Nurdiana, S., Hasanah, & Ginting, S. S. B. (2022). Peningkatan Kepercayaan Diri Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Basicedu, 6(1), 415–422.
Oktapia, L., Yunus, S., & Wandini, R. R. (2022). Penerapan Pendekatan RME ( Realistic Mathematics Education ) dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 319–326.
Putri, A., Pohan, R. I., & Wandini, R. R. (2024). Pengaruh Kreativitas dan Pemikiran Alternatif Sebagai Teori Dasar Pemecahan Masalah dalam Matematika. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 583–588.
Rahman Johar, Cut Morina Zubainur, Cut Khairunnisak, T. Z. (2021). Membangun Kelas Yang Demokratis Melalui Pendidikan Matematika. Syiah Kuala University Press.
Safran, Hasima, & Khairunnisa. (2024). Peran Guru Meningkatkan Kemabdirian Belajar Siswa SDN 064976 Medan. Al-Tarbiyah :Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(2), 296–298.
Salsabila, Z., & Suparni. (2022). PENGAPLIKASIAN BATIK SIDOLUHUR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK BERBASIS SOAL OPEN-ENDED UNTUK. 3(2), 98–112.
Sapri, & Simbolon, S. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Kelas IV Materi Bangun Datar di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2510–2515.
Sembiring, R. K. (2010). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) : Perkembangan dan Tantangannya. Journal on Mathematics Education, 1(1), 11–16.
Sohilait, E. (2021). Pembelajaran Matematika Realistik. OSF Preprints, 1–10.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian dan Pengembangan. ALFABETA.
Syaban, M. (2004). Menggunakan Open-Ended untuk Memotivasi Berpikir Matematika. EDUCARE, Jurnal Pendidikan Budaya, 2(2), ii+95.
Utami, R. W., Endaryono, B. T., & Djuhartono, T. (2020a). Meningkatkan kemampuan befikir kreatif Matematis Siswa melalui Pendekatan Open-Ended. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 43–48.
Utami, R. W., Endaryono, B. T., & Djuhartono, T. (2020b). MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 43–48.
Wahyuni, S., & Pasaribu, L. H. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Motivasi Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(02), 1694–1707.
Wandini, R. R., Nur, N. M., & Lubis, H. A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran Matematika dengan Menerapkan Model Drill. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 369–378.
Wulandari, N. P. R., Dantes, N., & Antara, P. A. (2020). Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbasis Open Ended Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 131–142.
Yahfizham, Fatin, N., & Hasibuan, E. K. (2023). Pengaruh Model PBL dan PJBL terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif pada Pembelajaran Matematika. Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(3), 357–362.
Yayuk, E., Purwanto, As’Ari, A. R., & Subanji. (2020). Primary school students’ creative thinking skills in mathematics problem solving. European Journal of Educational Research, 9(3), 1281–1295. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.3.1281
