Pemahaman Konsep Pada Nilai Tempat Di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5295Abstract
Mathematics is one of the subjects that must exist at every level of education to support everyday life. Especially in the lower grades or in elementary school. In low grades, it is necessary to have a strong conceptual understanding so that misconceptions do not occur in subsequent learning, especially in learning place value. This article discusses the understanding of the concept of place value in elementary schools which needs to be considered in learning and discusses the media to support students in learning the concept of place value. The research method used in this study is a descriptive qualitative approach, using the literature review method. The data sources in this study are documents in the form of books, journals, scientific papers, and other documents that are relevant to the implementation of school culture in education. the character of courtesy and discipline of students in elementary schools. The results of the study show that there are many media that teachers can use to support learning. There are 7 learning media that can support learning to understand the concept of place value, namely number bag media, colored glass media, spedomatic media, learning trajectory, dienes blocks, number seed bag media, and number board media.
Keywords:
Mathematics, Understanding Place Value Concepts, Learning Methods for Understanding Place Value Concepts.Downloads
References
Arruhil, A., & Elsa, E. (2019). Meningkatkan Konsep Nilai Tempat melalui Media Kantong Bilangan pada Anak Berkesulitan Belajar. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus, 7(2), 49–54.
Chan, W. W. L., Au, T. K., Lau, N. T. T., & Tang, J. (2017). Counting errors as a window onto children’s place-value concept. Contemporary Educational Psychology, 51, 123–130. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2017.07.001
Dwi Setyawan, D. (2020). Pengembangan Media Spedomatik pada Pemahaman Konsep Nilai Tempat di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(1), 1–18. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i1.120
Farisi, M. I. (2012). Pengembangan Asesmen Diri Siswa (Student Self-Assessment) sebagai Model Penilaian dan Pengembangan Karakter. Kongres Ilmiah Nasional, 1–10.
Febrician, R., & Damri. (2019). Meningkatkan Kemampuan Menentukan Nilai Tempat Bilangan Melalui Media Papan Bilangan bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 7(2), 97–102.
Febriyanto, B., Haryanti, Y. D., & Komalasari, O. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Penggunaan Media Kantong Bergambar Pada Materi Perkalian Bilangan Di Kelas Ii Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 32. https://doi.org/10.31949/jcp.v4i2.1073
Hakiki, F., Ekowati, D. W., & Susintowati, W. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Nilai Tempat Bilangan Melalui Media Gelas Warna Pada Siswa Kelas I Sdn Purwantoro 2 Malang. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(2). https://doi.org/10.24176/re.v9i2.3179
Lestari, U. P. (2022). Learning trajectory Konsep Nilai Tempat Tiga Angka. SITTAH: Journal of Primary Education, 3(1), 16–27. https://doi.org/10.30762/sittah.v3i1.2
Matitaputy, C. (2018). Miskonsepsi Siswa dalam Memahami Konsep Nilai Tempat Bilangan Dua Angka. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 113–119. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.266
Mustika, H., & Sutriana, E. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Concept Attainment Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 4(1), 36–48. https://doi.org/10.30743/mes.v4i1.867
Novembris, S. (2012). MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP NILAI TEMPAT BILANGAN MELALUI MEDIA BLOK DIENES PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN DI KELAS D IV C SDLBN TALAWI KOTA SAWAHLUNTO Oleh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 1(1), 163–171.
Putri, F. A., Bramasta, D., & Hawanti, S. (2020). Studi Literatur tentang Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran menggunakan Model Pembelajaran The Power of Two di SD. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 605–610.
Radiusman, R. (2020). file:///C:/Users/User/Downloads/penalaran.pdf. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1–8.
Romansyah, F., Matematika, J. P., & Riau, U. (2018). 160-Article Text-294-1-10-20181211. 2, 1703–1709.
Sari, M., & Asmendri. (2018). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Penelitian Kepustakaan (Library Research) Dalam Penelitian Pendidikan IPA, 2(1), 15. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/naturalscience/article/view/1555/1159
Savitri, R. I., Chamisijatin, L., & Andayani. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Nilai Tempat Bilangan melalui Media Kantung Biji Bilangan pada Siswa Kelas I-A Sekolah Dasar. JJurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar, 7(April), 60–65. http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jp2sd/article/view/8639
Selvianiresa, D. (2017). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Nilai Tempat Mata Pelajaran Matematika Di Kelas I Sd. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(1), 65. https://doi.org/10.23969/jp.v2i1.451
Triawatiningrum, S. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Tentang Nilai Tempat Muatan Pelajaran Matematika Dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas I Sdn Curahnongko 02 Tempurejo Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 7(2), 1–18. https://ejournal.paradigma.web.id/index.php/
